EQUIPOS DE TRABAJO
Se formarán grupos de un máximo de tres alumnos. Es conveniente que los integrantes del grupo puedan trabajar juntos fuera del horario escolar; en caso contrario, es mejor que cada alumno trabaje solo.
Antes de empezar, lee los apartados EVALUACIÓN y FECHA DE ENTREGA de esta entrada.
INTRODUCCIÓN
Los romances son poemas medievales que, en su mayoría, narran en verso noticias o pequeñas historias, aunque también los hay líricos (véase Tema 2, pág. 41 del libro de texto).
Son composiciones anónimas que cantaban los juglares ante un público que se entretenía escuchando las narraciones de temática épica, histórica o novelesca. El pueblo las memorizaba y algunas de ellas se han transmitido de forma oral hasta el siglo XX, siendo cultivadas por poetas de todas las épocas de nuestra historia literaria.
Los más antiguos romances se han conservado gracias a la labor de algunos poetas del siglo XV, quienes, entusiasmados por sus características, empezaron a recogerlos por escrito y a imitarlos.
CUESTIONARIO
1. De la siguientes definiciones de romance, escoge la correcta:
- los romances están formados por una serie indefinida de versos octosílabos con rima consonante en los versos pares;
- los romances están formados por un número indeterminado de versos octosílabos con rima asonante en los versos pares y sueltos los impares;
- serie indefinida de versos de 16 sílabas, divididos en dos partes o hemistiquios separados por una pausa o cesura.
2. ¿De dónde surgieron los romances más antiguos?
3. ¿Qué función tenían los romances?
4. Aunque los romances abordan asuntos muy diversos, ¿cuántos núcleos temáticos podemos distinguir y qué temas desarrolla cada uno de ellos? Busca un ejemplo de romance de cada núcleo temático y cópialo completo. Justifica por qué pertenece a ese núcleo temático.
5. Explica las principales diferencias existentes entre Romancero viejo y Romancero nuevo.
6. Enumera las características y finalidad de los romances (libro de texto, pág. 66).
7. Identifica el nombre de dos poetas, uno del siglo XVII y otro del s. XIX, que hayan escrito romances. Copia un romance de cada uno de ellos.
8. Busca un romance de un autor granadino del siglo XX.
9. Lee el «Romance de Fontefrida». ¿A qué núcleo temático pertenece? ¿De qué trata (breve resumen)? Lo encontrarás en tu libro de texto, pág. 66.
10. Lee el «Romance de la pérdida de Alhama». ¿A qué núcleo temático pertenece? ¿De qué trata (breve resumen)?
11. Lee el «La jura de Santa Gadea». ¿A qué núcleo temático pertenece? ¿De qué trata (breve resumen)?
12. Busca un romance que trate un tema relacionado con Jaén, copialo y clasifícalo.
LA GRAN PREGUNTA
Haz el comentario del «Romance de Abenámar». Para ello, sigue la guía que encontrarás en tu libro de texto (página 69, ejercicios 1 a 7 y 10)
RECURSOS EN LA RED
Aparte de tu libro de texto, páginas 65 y 66, puedes utilizar los siguientes recursos de Internet.
Teoría sobre los romances
- El Romancero y los romances
- Definición de romance
- Características de los romances
- El mester de juglaría
- La transmisión de los romances
- Romancero viejo y nuevo
Antología de romances
EVALUACIÓN
Elabora una presentación Power Point / Impres o un documento Word/OpenOffice con los siguientes apartados:
- PORTADA: Título del trabajo, nombre de los autores, imagen.
- CUESTIONARIO: Debe incluir los enunciados de las preguntas con sus respuestas. Una diapositiva, al menos, por pregunta.
- LA GRAN PREGUNTA: Debe contener la respuesta a las ocho preguntas. Una diapositiva por pregunta.
Debes acompañar el trabajo con imágenes que mejoren la presentación.
- Si el trabajo del equipo contiene correctamente realizado el apartado 1 (Cuestionario), la puntuación máxima que se obtenga será la de 8 puntos;
- Si el trabajo contiene también el apartado 2 (La gran pregunta) bien realizado, puntuará sobre 10 puntos.
Si el trabajo no respeta las normas ortográficas de nuestra lengua, obtendrá una calificación inferior a cinco puntos hasta que no se presente de forma correcta.
El trabajo debe ser enviado por correo electrónico a la dirección que se ha facilitado en clase.
PLAZO DE ENTREGA
El plazo máximo de entrega será el viernes 10 de diciembre.
AGRADECIMIENTOS
La base fundamental de esta caza del tesoro corresponde a lo diseñado por Lourdes Domenech y Ana Romero en su página Materiales de lengua y literatura.
